À l’approche des périodes d’examens et d’évaluations importantes, Parents partenaires en éducation a souhaité mieux comprendre comment les familles vivent cette période et quels types d’information ou de soutien pourraient les aider à accompagner leurs enfants.
Ce sondage, mené auprès d’un petit échantillon de parents, fait ressortir un message clair : même lorsque les enfants semblent relativement bien traverser cette période, les familles souhaitent disposer d’une information plus claire, plus prévisible et plus concrète pour réduire le stress et mieux soutenir leur enfant à la maison.
Un échantillon majoritairement composé de parents du secondaire
Parmi les personnes ayant répondu au sondage, la majorité avait un enfant au palier secondaire. Plus précisément, 5 répondant·e·s sur 8 ont indiqué que leur enfant fréquentait le secondaire, 2 répondant·e·s avaient un enfant au palier élémentaire, et 1 répondant·e avait des enfants à plusieurs paliers.
Cette répartition est importante, car la période d’examens est souvent plus structurée et plus visible au secondaire, mais les préoccupations exprimées peuvent aussi concerner les évaluations importantes vécues à l’élémentaire.
Une période vécue de façon contrastée par les enfants
Les réponses montrent que la période d’examens ou d’évaluations importantes n’est pas vécue de la même façon par tous les enfants. Sur les 8 répondant·e·s, 3 parents estiment que leur enfant vit cette période très bien, et 2 parents indiquent qu’il la vit plutôt bien.
Cependant, 2 parents rapportent que leur enfant la vit très difficilement, tandis qu’un parent indique ne pas savoir précisément comment son enfant traverse cette période. Cela rappelle que derrière une même période scolaire, les réalités familiales peuvent être très différentes : certains enfants se sentent prêts et confiants, tandis que d’autres peuvent vivre un stress plus important.
L’information transmise par l’école apparaît comme un enjeu central
L’un des constats les plus marquants du sondage concerne l’information reçue de la part de l’école. À la question portant sur le fait de recevoir suffisamment d’information sur les examens ou les évaluations importantes, 5 répondant·e·s sur 8 ont répondu négativement : 3 ont indiqué “non, pas vraiment” et 2 “non, pas du tout”.
À l’inverse, seulement 2 répondant·e·s ont indiqué recevoir tout à fait l’information nécessaire, et 1 répondant·e a répondu “oui, en partie”.
Ce résultat met en lumière un besoin de communication plus claire, plus accessible et plus régulière entre l’école et les familles, particulièrement autour des échéanciers, des attentes envers les élèves et des moyens concrets de se préparer.
Un commentaire reçu illustre bien cet enjeu : certaines familles disent recevoir le calendrier des examens à la dernière minute, ou constater des changements de calendrier, ce qui peut augmenter le stress à la maison.
Ce que les parents veulent mieux comprendre
Lorsqu’on demande aux parents sur quels éléments ils aimeraient être mieux informés, trois besoins ressortent particulièrement.
Le premier concerne les attentes envers les élèves : 6 répondant·e·s sur 7 ayant répondu à cette question souhaitent être mieux informé·e·s à ce sujet. Les parents veulent mieux comprendre ce qui est attendu, ce qui sera évalué et comment leur enfant peut se préparer efficacement.
Le deuxième besoin porte sur la façon d’accompagner l’enfant à la maison, mentionnée par 5 répondant·e·s sur 7. Ce résultat montre que les parents ne souhaitent pas seulement recevoir de l’information administrative : ils cherchent aussi des repères concrets pour jouer leur rôle de premiers éducateurs et premières éducatrices, sans ajouter de pression inutile à leur enfant.
Le troisième besoin concerne les moyens de réduire le stress, mentionné par 3 répondant·e·s sur 7. Les familles souhaitent donc être outillées non seulement sur le plan scolaire, mais aussi sur le plan émotionnel et organisationnel.
D’autres besoins ont également été mentionnés, comme l’information sur les ressources de soutien disponibles à l’école, les mesures d’adaptation possibles pour certains élèves, ou encore le calendrier des examens et évaluations.
Les principaux défis vécus par les enfants
Selon les parents répondants, le défi le plus fréquent pendant cette période est le stress ou l’anxiété, mentionné par 4 répondant·e·s sur 8. Viennent ensuite le manque de motivation, mentionné par 3 répondant·e·s, ainsi que la difficulté à s’organiser, la charge de travail trop importante et la difficulté à demander de l’aide, chacune mentionnée par 2 répondant·e·s.
Il est toutefois intéressant de noter que 3 répondant·e·s sur 8 ont indiqué que leur enfant ne vivait aucun défi particulier. Cela confirme que la période d’examens n’est pas systématiquement problématique, mais qu’elle peut devenir difficile lorsque le stress, le manque d’organisation ou le manque de clarté s’accumulent.
Le soutien existe, mais il semble surtout porté par la maison
À la question portant sur le soutien reçu pendant cette période, 4 répondant·e·s sur 8 indiquent que leur enfant reçoit suffisamment de soutien à la maison. Seulement 1 répondant·e mentionne un soutien suffisant à l’école, et 1 répondant·e indique un soutien à la fois à l’école et à la maison.
Aucun parent n’a répondu que son enfant ne recevait pas suffisamment de soutien. Toutefois, 2 répondant·e·s ont indiqué ne pas savoir si le soutien reçu était suffisant.
Ces résultats suggèrent que les parents jouent un rôle important dans l’accompagnement de leur enfant pendant les périodes d’examens, mais qu’ils ont eux-mêmes besoin d’être mieux outillés pour le faire avec confiance.
Les ressources les plus utiles pour les familles
Lorsqu’on demande aux parents quel type de soutien ou de ressource serait le plus utile, la priorité est très claire : de l’information claire sur les attentes scolaires, mentionnée par 6 répondant·e·s sur 7.
Trois autres besoins arrivent ensuite au même niveau :
des outils pour gérer le stress et l’anxiété, des stratégies d’organisation et de planification, et une meilleure communication école-famille, chacun mentionné par 3 répondant·e·s sur 7.
Les parents souhaitent aussi recevoir des conseils pratiques pour accompagner leur enfant, ainsi que des ressources adaptées aux élèves ayant des besoins particuliers.
Ces réponses montrent que les familles ne demandent pas seulement plus d’information, mais une information plus utile, mieux structurée et directement applicable dans le quotidien familial.
Des recommandations concrètes des parents
Les réponses ouvertes permettent de mieux comprendre certains irritants vécus par les familles. Un parent souligne par exemple l’importance de disposer de travaux ou de référentiels sur papier, afin de pouvoir réviser avec son enfant tout en diminuant le temps passé devant les écrans.
Un autre commentaire soulève une préoccupation autour de la perception des examens comme outil pouvant faire baisser les notes plutôt que comme outil d’évaluation équitable des apprentissages. Ce type de remarque rappelle l’importance de maintenir un climat de confiance autour des évaluations, en expliquant clairement leur intention, leur contenu et leur place dans le parcours scolaire.
Même si ce sondage repose sur un petit nombre de réponses, il met en évidence plusieurs pistes importantes :
À retenir
Les parents souhaitent être mieux informés, plus tôt et plus clairement. Ils veulent comprendre les attentes scolaires, les échéanciers, les ressources disponibles et les façons concrètes d’aider leur enfant. Ils souhaitent aussi que la communication école-famille contribue à réduire le stress, plutôt qu’à l’accentuer.
Pour PPE, ces résultats confirment l’importance de soutenir les parents dans leur rôle de premiers éducateurs et premières éducatrices, notamment en leur offrant des repères simples, accessibles et adaptés aux réalités familiales.
La période d’examens ne concerne pas seulement les résultats scolaires. Elle touche aussi la confiance, l’organisation, le bien-être et la relation entre l’école, l’enfant et sa famille. En renforçant l’information et le dialogue, il est possible d’aider les familles à traverser cette période avec plus de clarté, de calme et de confiance.
